Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni, A2 ve B1 dil düzeylerindeki dil kullanıcılarının geçmişte yaşadıkları olayları anlatma, iyi ya da kötü anılarını aktarma konusunda dilsel beceriler ile donanımlı olmaları gerektiğini bildirmektedir (Avrupa Konseyi 2001). Üçüncü sayfa haberleri bu dilsel becerilerin kazandırılması için yararlanılması istenen materyallerdendir. Dil öğretim setleri de bu hedef doğrultusunda üçüncü sayfa haberlerini metin okuma ve metin yazma işlemlerine konu yapmaktadırlar. Anadil ve erek dildeki üçüncü sayfa haberlerinin dilsel ve yapısal özelliklerini bilmek etkili bir metin okuma ve metin kurma süreci için oldukça önemlidir. Mevcut çalışma, bu bilgi yapısının tanınmasına, Türk ve Fransız üçüncü sayfa haber metinlerini sözcüksel bağdaşıklık bakımından inceleyerek katkı sunmayı amaçlamıştır. Çalışmada doküman inceleme yöntemi kullanılmış, veri seti Türkiye ve Fransa’da en çok aranan haber sitelerinden altı tanesi seçilerek oluşturulmuştur. Fransız üçüncü sayfa haberlerinde (FÜSH), habere konu olan kişiler medyatik bireyler değiller ise, haber metinlerinde bu kişilerin adlarının kullanılmadığı, buna karşılık, Türk üçüncü sayfa haberlerinde (TÜSH) kişilerin adlarının çoğunlukla verildiği bulgulanmıştır. TÜSH’te metinsel öğelerin daha çok yinelendiği, özellikle de habere konu olan kişilerin adlarının yinelemelere konu olduğu görülmüştür. FÜSH, yinelemelere fazla başvurmadan, aynı kavram alanından farklı sözcükler kullanarak metinsel öğeleri TÜSH’e oranla daha fazla çeşitlendirmektedir. Metinsel öğelerdeki bu çeşitlilik FÜSH metinlerinin güçlü bağdaşıklık ilişkileri kurmalarına olanak sunmaktadır. Türkçe anadili konuşuru Fransızca öğrencilerinin kaynak dillerindeki ve erek dillerindeki üçüncü sayfa haberlerinin dilsel yapı farklılıkları öğrenme ortamlarında atlanmaması gereken bir durumdur. Olumsuz dilsel yapı aktarımlarının önüne geçilebilmesi bu yapısal farklılıklara odaklanma ile olanaklıdır.